解释学习者成绩单 CSV

注意:

Adobe Learning Manager 中“学习计划”更名为“学习路径”。 2021 年 10 月之后的版本会立即体现此变化,“学习路径”这一术语适用于所有角色。

概述

学习者成绩单是 Adobe Learning Manager 中使用的最受欢迎的报告之一。只需一份 CSV 格式的报告,您即可获得几乎所有可能的细节。

用户可以获取该报告来跟踪和分析学习行为,除此之外,也可将该报告视为设置 Adobe Learning Manager 的格式,以将有关学习行为的数据导出到外部应用程序/系统。

一个典型的企业场景是从 Adobe Learning Manager 中定期导出学习者成绩单,对其进行分析,以提取一些学习者,他们完成重要学习计划,并下单购买礼券,对及时完成任务进行表彰和奖励。

另一个用例是将学习行为数据添加到企业数据仓库中,其中人们可能希望将学习数据与其他企业数据相结合,以分析学习行为与其他过程数据之间的相关性。

本文档其余部分会简要介绍如何从 Adobe Learning Manager 中获取学习者成绩单,然后详细介绍如何解释报告中的每一行和每一列。

对于任何打算通过处理导出的学习者成绩单数据以将 Adobe Learning Manager 与其他系统集成的开发人员而言,这些信息可能非常有用。

从用户界面获取学习者成绩单

学习者可以通过“个人资料设置”下载自己的成绩单。 有关更多信息,请参阅下载学习者成绩单

管理员可以为整个组织、一组特定用户或一组特定学习对象、一组特定用户和学习对象生成学习者成绩单。 他们还可以获取一个时间段内的所有学习记录,并指示是否需要模块级别信息(默认情况下,忽略模块级别信息)。 有关更多详细信息,请参阅下载学习者成绩单

管理员还可以设置系统,以定期通过电子邮件发送学习者成绩单。

注意:

通过 UI 生成的学习者成绩单是 Excel 文件,其中还包含“技能成绩单”。 在本文档中,我们会提及以 CSV 格式生成的内容,即包含与学习对象的注册、开始、进度或完成相关的学习活动的报告。

导出学习者成绩单

当外部系统必须使用“学习者成绩单”时,Adobe Learning Manager 会提供一项名为“导出数据”的功能,其中“学习者成绩单”是可导出的数据类型之一。如序言中所述,这是将 Adobe Learning Manager 与需要处理学习行为数据的外部系统集成所必需的,也是用学习行为数据填充企业数据仓库所必需的。

有关支持“导出学习者成绩单”的连接器的详细信息,请参阅 FTP、Box 和 PowerBI 连接器中的“导出数据”部分

这些连接器的用途是定期(N 天一次)将数据导出到下游应用程序。 因此,这些连接器在每次运行中仅导出增量学习行为数据。 请注意,这些连接器不允许获取与用户或学习对象特定子集有关的记录,只能获取该账户中所有用户和所有学习对象的数据。

对于 PowerBI,客户应提供一个工作区,让 Adobe Learning Manager 可以继续以增量方式将这些数据导出到动态创建的数据集中。此连接器仅导出数据,客户必须根据需要基于此数据集构建自己的报告/仪表板。

下一节将详细介绍下游系统如何解释学习者成绩单中的记录。

解释学习者成绩单

学习者成绩单中的每一行都可以视为系统在特定时间段内在 Adobe Learning Manager 中捕获的一些学习行为。通常,连接器导出“增量数据”,因此这些行表示在连接器上一次运行和当前运行之间发生的学习活动。

当然,连接器还允许您按需获取学习者成绩单,在这种情况下,用户可以指定开始日期,并假定结束日期为现在。 通常,您最初只需执行一次此操作,然后设置连接器,以便在一天的特定时间导出增量学习者成绩单,N 天一次(N 的默认值为 1)。

现在,让我们来定义一下“增量学习者成绩单”

在学习者成绩单中,每一行表示涉及特定学习者和特定学习对象的特定活动。 我们主要关注学习者在学习对象方面的状态:已注册已开始进行中以及已完成。 因此,学习者成绩单也会捕获四个对应的日期。

现在有三种学习对象,Adobe Learning Manager 会在其中跟踪学习者进度;导出的数据包含模块级别的进度信息,这是学习者在 Adobe Learning Manager 中可以体验到的最精细的内容单元。

  • 课程由一个或多个模块组成
  • 学习计划由一门或多门课程组成
  • 认证由一门或多门课程组成。

学习者成绩单中的每一行都可能与特定用户对“模块”、“课程”、“学习计划”或“认证”的参与有关。 当用户注册一项学习计划时,成绩单上会显示该用户...

“学习者成绩单”的各列提供与每项学习活动有关的各种信息,下表中是每列语义的相关说明。

学习者成绩单

列名称

数值类型

描述

名称

不得为空

学习者姓名

电子邮件

不得为空

学习者的电子邮件地址

Adobe ID 可以为空 学习者的 Adobe ID
用户唯一 ID 可以为空 学习者的用户唯一 ID。 此列基于是否在帐户级别启用/禁用后端设置。

学习方案名称

可以为空

已将用户自动分配至其中的学习方案名称(如有)。

学习计划/认证/课程

不得为空

学习计划、认证或课程的名称

类型

不得为空

用户已注册的学习对象的类型。

课程

可以为空

用户所注册课程的名称。 如果为空,则该行代表“认证”或“学习计划”。 
学习对象唯一 ID 可以为空 学习对象唯一 ID。 此列基于是否在帐户级别启用/禁用设置

实例 

不得为空 学习对象用户注册的实例名称。 

选择标准

不得为空

注册基础(学习者如何注册该学习对象)。

模块

可以为空

课程中模块的名称。 如果为空,则该行代表课程、学习计划或认证。
版本 可以为空 模块版本
交付类型 可以为空 模块交付类型 - 电子学习、F2F、VC、活动。
语言 可以为空 学习者所使用的模块的语言。 此列仅显示电子学习模块的值。
评论 可以为空 管理员和讲师在标记用户出席情况时为学习者添加的评论。
注册日期(亚洲/加尔各答时区) 不得为空 学习者注册学习对象类型的日期。
开始日期(亚洲/加尔各答时区)

可以为空

学习者开始学习对象的日期。 “空”表示学习者尚未开始。
完成日期(亚洲/加尔各答时区)

可以为空

学习者完成的日期。 “空”表示学习者尚未完成。

截止日期(亚洲/加尔各答时区)

可以为空

学习者预期完成此学习对象的日期。“空”表示没有截止日期。
过期 是/否 学习者注册学习对象的当前过期状态。 是/否

状态

未开始/已完成/进行中/取消注册 学习者注册学习对象的当前进度 %。

进度百分比

可以为空

表示学习者完成的程度。

花费的时间(分钟) 可以为空 学习者在学习对象中所花费的学习时间,“模块级别”行显示各个模块“花费的学习时间”。 “课程/计划/证书级别”行显示累计花费的学习时间。

等级

通过/失败 表示学习者成功与否。 如果用户已满足此成功标准,则为“通过”,否则为“失败”。

测试分数

可以为空 学习者最新获得的测试分数。 如果学习者未尝试测试,或内容中没有任何测试,或管理员/讲师未分配任何分数,则可以为空。
Quiz_score_max 可以为空 模块的近期最高测试分数。 如果学习者未尝试测试或内容中没有任何测试,则可以为空。
HHighest_Quiz_score 可以为空 学习者多次尝试获得的最高测试分数。 如果学习者未尝试测试,或内容中没有任何测试,或管理员/讲师未分配任何分数,则可以为空。
Highest_Quiz_score_max 可以为空 模块的最高测试分数。 如果学习者未尝试测试或内容中没有任何测试,则可以为空。
已尝试的次数 可以为空 学习者迄今为止尝试此模块的总次数。
允许尝试次数上限 可以为空 学习者允许使用模块的尝试次数上限。

用户状态

不得为空 学习者的用户状态:活动/已删除/已暂停。
可分组活动字段 可以为空 对于账户中每个可分组活动字段,都将有一个列,其中列名称是活动字段的名称,其值为学习者对该字段所具有的特定值。

经理姓名

可以为空

学习者的经理姓名
注册计数 1 或 0 该学习对象的学习者的注册计数。 最高级别的学习对象行显示值为“1”。 子培训显示值为 0。
开始计数 1 或 0 该学习对象的学习者的开始计数。 最高级别的学习对象行显示值为“1”。 子培训显示值为 0。
完成计数 1 或 0 该学习对象的学习者的完成计数。 如果学习者的培训待完成,则最高级别的学习对象行显示值为“1”。 即使处于“待完成”状态,子培训显示值也为 0。 如果学习者已完成培训,则最高级别的学习对象行显示值为“0”。
N 天后截止 1 或 0 此行会显示值“1”或“0”,具体取决于学习者所注册培训的实例截止日期, 还取决于在“学习摘要 I”工作表>“以下天数后的到期日期”字段中输入的值。
针对用户 N 天后截止 1 或 0 此行会显示值“1”或“0”,具体取决于学习者所注册培训的实例截止日期, 还取决于在“学习摘要 II”工作表>“以下天数后的到期日期”字段中输入的值。
计数(进度大于 N %) 1 或 0 此行会显示值“1”或“0”,具体取决于学习者的培训进度, 还取决于在“学习摘要 I”工作表>“进度大于”字段中输入的值。
针对用户的计数(进度大于 N %) 1 或 0 此行会显示值“1”或“0”,具体取决于学习者的培训进度, 还取决于在“学习摘要 II”工作表>“进度大于”字段中输入的值。
培训 ID 不得为空 培训的培训 ID。
培训或模块持续时间(分钟) 不得为空 培训的默认实例的培训或模块持续时间总和(分钟)。

学习摘要 I

列名称
数值类型 描述
类型 全部、学习计划、证书、课程。 “学习摘要”表应显示其数据的学习对象类型。
可分组字段(配置文件) 不得为空 “学习摘要”表应显示其数据的配置文件。
经理姓名 不得为空 要在“学习摘要”表中显示其下属学习对象学习数据的经理姓名。
行标签 不得为空 学习对象名称(含已在其中注册的学习者列表)。
已注册的学习者数 不得为空 已注册学习对象的学习者数。
已开始的学习者数 不得为空 已开始学习对象的学习者数。
已完成的学习者数 不得为空 已完成学习对象的学习者数。
进度 >= N % 的学习者数 不得为空 进度 >= N % 的学习者数(值)。
到期日期在 N 天后的学习者数 不得为空 到期日期在 N 天后的学习者数(值)。

学习摘要 II

列名称 数值类型 描述
类型 全部、学习计划、证书、课程。 “学习摘要”表应显示其数据的学习对象类型。
可分组字段(配置文件) 不得为空 “学习摘要”表应显示其数据的配置文件。
经理姓名 不得为空 要在“学习摘要”表中显示其下属学习对象学习数据的经理姓名。
行标签 不得为空 含学习者所注册学习对象列表的学习者姓名。
已注册的学习对象数 不得为空 学习者注册的学习对象数。
已开始的学习对象数 不得为空 学习者已开始的学习对象数。
已完成的学习对象数 不得为空 学习者已完成的学习对象数。
进度 >= N % 的学习对象数 不得为空 学习者进度 >= N % 的学习对象数。
到期日期在 N 天后的学习对象数 不得为空 到期日期在 N 天后的学习对象数。

合规性摘要

列名称  数值类型 描述
类型 全部、学习计划、证书、课程。 “学习摘要”表应显示其数据的学习对象类型。
行标签(左侧列) 不得为空 含学习者所注册学习对象列表的学习者姓名。
行标签(左侧列) 不得为空 含学习者所注册学习对象列表的学习者姓名。

技能成绩单

列名称 数值类型   描述
名称 不得为空 学习者姓名
电子邮件 不得为空 学习者的电子邮件地址
Adobe ID 可以为空 学习者的 Adobe ID
用户唯一 ID 可以为空 学习者的用户唯一 ID。 此列基于是否在帐户级别启用/禁用后端设置。
技能 不得为空 为学习者分配的技能名称。
技能级别 不得为空 为学习者分配的技能级别。
需要积分 不得为空 学习者习得技能所需的积分总数。
获取的积分 不得为空 学习者获取的技能积分总数。
完成百分比 不得为空 习得技能的进度百分比。
指定日期(UTC 时区) 不得为空 为学习者分配技能的日期。
习得日期(UTC 时区) 不得为空 学习者习得技能的日期。
用户状态 不得为空 学习者的用户状态:活动/已删除/已暂停。
可分组活动字段 可以为空 对于账户中每个可分组活动字段,都将有一个列,其中列名称是活动字段的名称,其值为学习者对该字段所具有的特定值。
经理姓名 可以为空 学习者的经理姓名。

技能摘要 I

列名称 数值类型 描述
之后 不得为空 在输入(值)的需要重新温习技能的天数之前习得技能的学习者数。
名称 全部或任何学习者姓名 已为其分配技能的学习者姓名。
经理姓名 不得为空 要在“技能摘要”表中显示其下属技能学习数据的经理姓名。
行标签 不得为空 技能名称(含已向其分配的学习者列表)。
应习得该技能的用户数 不得为空 已向技能分配的学习者数。
已习得该技能的用户数 不得为空 已习得该技能的学习者数。
需要重新温习技能的学习者数 不得为空 需要重新温习技能的学习者数。
合规性百分比(基于已习得的技能) 不得为空 已分配技能的进度百分比。

技能摘要 II

列名称 数值类型 描述
之后 不得为空 在输入(值)的需要重新温习技能的天数之前习得技能的学习者数。
技能 全部或任何技能名称 分配给学习者的技能名称。
经理姓名 不得为空 要在“技能摘要”表中显示其下属技能学习数据的经理姓名。
行标签 不得为空 分配了技能列表的学习者姓名。
每个用户应具备的技能数 不得为空 向学习者分配的技能数。
每个用户具备的技能数 不得为空 学习者习得的技能数。
需要重新温习的技能数 不得为空 需要重新温习技能的学习者数。
合规性百分比 不得为空 已分配技能的进度百分比。
注意:
  • 有时,管理员可能会在课后很久才去手动标记学习对象的完成情况(尤其是在课堂课程中)。 在这种情况下,如果“导出数据”设置为每天导出学习者成绩单,则实际完成日期可能已经过去,那些在课后很久才被标记为完成的记录,则无法导出。 检测到此情况时,可以考虑在 UI 中导出从给定开始日期到(按需)日期的成绩单;然后将其转到下游应用程序进行“后期处理”。 执行此操作时,可能必须忽略已处理的记录。
  • 模块的多次尝试取决于是否为该学习对象所启用。 启用后,您现在在与模块相关的 CSV 行中所看到的只是一次尝试。 可能不会报告一天中的所有尝试,因此您可能会看到总尝试次数增加不止一次。 此外,尝试不一定能提高分数,在任何给定时刻,您都只能获得最佳分数。 

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